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Calendarios
Taller y CN
Enfoque Pedagógico
Taller
Los niños y niñas de siete a 12 años tienen una mente razonadora, ya no exploran con sus sentidos, ahora lo hacen a través de la razón y la imaginación. El asombro es intrínseco a su aprendizaje.
El ambiente Montessori de Primaria equilibra el desarrollo de la imaginación infantil y su capacidad de abstracción con materiales reales, concretos y manipulables.
Este es un periodo en la vida del ser humano de intenso desarrollo social, así que necesitan experiencias en grupo; las edades múltiples maximizan el potencial de cada uno en un ambiente que tiene lugar para todos y que provee un profundo sentido de pertenencia.
La Educación Cósmica es el currículo por excelencia del Taller debido a que ninguna materia se estudia de manera aislada de las demás, todas las partes del conocimiento se encuentran entretejidas.
La Educación Cósmica es el programa que llevamos a cabo con los estudiantes de primaria, en el cual todos -consciente o inconscientemente- estamos al servicio del gran propósito de la Vida. Una reforma a la educación basada en el respeto, la vida en comunidad y la alegría.
El plan de estudios de Educación Cósmica comprende todos los elementos acerca del conocimiento que es posible dar. Las áreas de esta materia cubren lecciones clave de Biología, Geografía, Lenguaje, Aritmética, Geometría, Álgebra, Historia, Música, Arte, Educación Física y Salud.
Nuestro plan de estudios de Educación Cósmica comprende todos los elementos acerca del conocimiento que es posible dar, procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje significativas para todos.
El concepto de educación cósmica no es una idea nueva de la Dra. Montessori, ha sido expuesta desde los griegos y se ha expandido.
La palabra “cósmico” viene del griego y significa orden y armonía, lo opuesto a cósmico sería caos. Todo lo que hay en el cosmos, tanto lo animado como lo inanimado ha colaborado en la creación.
La Educación Cósmica más que un plan de estudios, es un enfoque hacia la vida que toma en cuenta el desarrollo del Ser Humano. Es la forma natural de contar a los niños la historia de nuestro planeta, la historia de los Seres Humanos y dejarlos participar en actividades que les permitan aprender y construir la inteligencia junto al conocimiento del bien y del mal, los cuales son necesarios en el mundo de hoy.
Las lecciones se exploran y se detallan con los “Vamos Fuera”, los cuales son otra actividad en el Taller, ya que, ningún
ambiente puede contener las respuestas a todas las preguntas, las salidas son un medio para que los niños(as) no limiten su conocimiento.
La observación científica de los estudiantes en el entorno es la base para iniciar el desarrollo curricular.
“Todas las criaturas vivas de la tierra desempeñan un papel en la obra cósmica: la vida sobre el planeta depende de muchas especies, cada una con su función particular y específica.”
María Montessori
El perfil de egreso de cada alumno es que logre relacionarse con su ambiente y con el resto de la humanidad de tal manera que ésta lo haga capaz de comprender la ley y el orden fundamental de su existencia. No solamente para la etapa de la secundaria, sino para la vida total y para la salvación de la humanidad.
Aspectos que caracterizan nuestro enfoque pedagógico
1.- Se respeta el nivel y ritmo de desarrollo de los niños y niñas.
2.- Los niños(as) aprenden haciendo, trabajando y usando sus manos; por medio de la exploración, investigación e interacción con su medio ambiente. De ahí surge la educación liberadora.
3.- Por medio de la libre elección es que llegan a la toma de decisiones y a responsabilizarse de sí mismos y de su sociedad.
4.- El ser humano se desarrolla a través de la actividad psíquica, mental y física, como un ser completo, la educación debe ser integral.
5.- Los niños(as) utilizan el trabajo como fuente de energía creadora, para construirse a sí mismos; el adulto lo utiliza para construir la sociedad.
6.- A través del control de error, los niños(as) desarrollan conciencia del mismo sin necesidad de reprimendas.
7.- La imaginación como una tendencia creativa del ser humano parte de la realidad y forma parte de la tendencia a la abstracción; la fantasía por el contrario, lo encierra en sí mismo. Cuando no se les ofrecen experiencias reales a los niños(as) se aíslan y utilizan la fantasía para escapar, retardando su integración al grupo y limitando sus capacidades de participación.
8.- El énfasis está en la cooperación y no en la competencia.
9.- Da gran importancia a la integración de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos.
10.- Se desarrolla el autoestima y la independencia como medio para que los niños (as) despierten su iniciativa, la confianza en sí mismos y la auto-disciplina, características que necesita toda persona para sobrevivir en una época de cambios.
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