Plan de estudios​ y trabajo

El plan de estudios de los adolescentes es la "sociedad" y se relaciona con las necesidades de la comunidad en particular. El programa de la Comunidad de adolescentes Montessori ofrece clases con las aplicaciones prácticas que permiten a los estudiantes hacer mejoras en su comunidad. "¿Para qué voy a usar esto?" Es una pregunta frecuente de los adolescentes, ya que ellos quieren utilizar el conocimiento para hacer algo en el mundo.

 

Proyectos como la construcción y el mantenimiento de un gran jardín, o el hornear pan, son las oportunidades del mundo real para muchas lecciones en ciencias, artes, lenguaje, y habilidades para la vida práctica.

 

Los estudiantes trabajan en grupo para encontrar la manera de hacer dinero, llevan a cabo sus primeras experiencias directas con las conexiones económicas de una sociedad. El éxito de ganar dinero por un trabajo “bien hecho” es una fuerte fuente de validación de las capacidades y aportaciones de los adolescentes.

 

 “La educación de los adolescentes asume una importancia fundamental porque la adolescencia es la edad en la que el jovencito se convierte en hombre, o sea, en miembro de la sociedad.”

María Montessori

 

 

La Dra. Montessori establece una base para la reforma en la educación secundaria; plantea la necesidad de proporcionar a los adolescentes un ambiente en el que puedan experimentar la organización social y un programa general de estudio.

 

Nuestro programa amplía el alcance tradicional de los currículos académicos y se organiza para responder plenamente a las necesidades y características del desarrollo de los adolescentes desde una perspectiva holística.

Los dos pilares fundamentales del plan de estudio y trabajo en el tercer plano de desarrollo son:

1.- Consideraciones prácticas para la organización social

2.- El programa y los métodos.

           

Consideraciones prácticas para la organización social

 

Ambiente adecuado

 

Los adolescentes realizarán todas las actividades en la Granja Oni, ubicada en el kilómetro 11.7 de la carretera Santa Martha-Huimilpan, en el municipio de Corregidora. Es una granja ecológica que actualmente produce hortalizas y huevo orgánicos.

 

En este Centro Académico los estudiantes tomarán lecciones, planearán sus actividades y realizarán sus investigaciones.

 

En el programa de día los adolescentes se encargarán de mantener el orden, la limpieza y la armonía tanto del centro académico como de la granja, además de preparar el almuerzo y la comida diariamente. Una vez más, ellos necesitan hacer actividades prácticas con trabajo real.

El objetivo de estas actividades es que los adolescentes tengan experiencias que los introduzcan a desarrollar mayor independencia, responsabilidad, el cuidado de sí mísmos, de su ambiente y de los miembros de su comunidad.

 

La Granja

 

La granja ofrecerá a los alumnos la posibilidad de realizar proyectos de ocupación en agricultura orgánica, cuidado de animales, conservación de comida, entre otros.

La conexión de los adolescentes con la naturaleza, la agricultura y el cuidado de animales les proveerá experiencias acerca de la interdependencia  de los humanos con su mundo natural y cómo el ser humano se adaptó y cubrió sus necesidades fundamentales para poder construir su civilización.

 

Tienda

 

Es importante que los alumnos desarrollen habilidades de venta y administración de los productos de la granja. A partir de los productos que se generen en la CAHK se buscarán los canales de venta más afines a nuestras necesidades. En caso de que nuestro huerto genere productos, podríamos vincularnos con los tianguis orgánicos de la ciudad.

 

Museo de la maquinaria y de la transformación

 

Contaremos con un espacio suficiente especial para este fin, al lado del huerto y los corrales, fuera del centro académico. El lugar tiene conexión eléctrica y ventilación e iluminación adecuadas.

 

Adultos

 

La enseñanza se apoya en todos los elementos del ambiente preparado, por tanto, los adultos tienen una doble responsabilidad: preparar el ambiente físico y apoyar a los adolescentes.

Los adolescentes se encargarán de la organización social de la CAHK a escala micro-cósmica, misma que debe ser preparada por los adultos, mediante el aislamiento de las dificultades y poniendo los andamios para la independencia de sus estudiantes.

El programa de estudios se divide en tres partes esenciales:

 

1.- Auto-expresión

Para llevar a cabo un desarrollo integral del adolescente y para facilitar el desarrollo de su identidad, debemos ofrecerle herramientas de expresión artística y desarrollo físico. Un día a la semana será destinado para llevar a cabo dichas actividades, mismas que serán cambiadas cada bimestre. No será un estudio profesional de la musica, ni un entrenamiento deportivo de alto rendimiento, sólo son un camino a la expresión interna del ser humano

Una vez a la semana llevaremos a cabo un taller de lectura, en el que se discutirán libros, artículos, reportajes, noticias, poesía, etc. Esto les permitirá poner en práctica estrategias de comunicación con su mundo.  

 

2.- Desarrollo psíquico

a) Educación moral

Todas las relaciones en la CAHK partirán de la base del respeto, entre maestro y adolescente, entre adolescentes, y con el ambiente. Reconocer la colaboración de los adolescentes hacia la comunidad, es la base del desarrollo social y moral. Este ambiente psicológico será la base para el trabajo con los temas del plan de estudios.

b) Matemáticas

El programa de matemáticas será una continuación de las presentaciones que se hacen en taller. El maestro encargado será un especialista en el tema y desarrollará un programa que incluya pre-algebra, algebra y geometría, mismos que serán presentados a los estudiantes durante los tres años que permanezcan en la CAHK. El programa deberá generar la aplicación de los principios en las ocupaciones y demás actividades que se realicen. Se vinculará también con la microeconomía.

c) Idiomas

Para poder comprender y relacionarse con otras culturas el adolescente tomará un curso de inglés, por ser el lenguaje más usado universalmente. Al terminar el tercer grado estarán preparados para presentar el TOEFL.

Incluíremos el latín ya que consideramos es la base de muchos conceptos científicos, históricos y artísticos.

 

3.- Preparación para la vida adulta

Los temas en este rubro se pondrán en práctica con la lección de tres periodos. Cada uno contará con características particulares, pero todos deben vincular los aspectos de nuestra metodología. Por ejemplo, el trabajo sensorial conecta al adolescente con los aspectos teóricos e históricos, por ello debe haber un equilibrio entre la investigación documental y el trabajo físico. Alguna parte se realizará de forma individual pero se fomentará la contribución al grupo.

a) Estudio de la Tierra y la vida en ella (ciencia)

b) Estudio del progreso humano y la construcción de la civilización (tecnología)

Los adolescentes deben interactuar con la tecnología, tanto del pasado como del presente.

• Máquinas y herramientas

• Computadoras e impresoras

• Cámaras de fotografía y video

c)Estudio de la historia de la humanidad (humanidades)

Los proyectos de humanidades serán retos para comprender nuestra actualidad y las culturas que la precedieron.

 

“Es en la granja cuando el adolescente se compromete a construir su comunidad, a reconocer en este tiempo y en este lugar la interrelación de las cosas, de los eventos y las personas. Es en estos años que se desarrolla la única y propia visión. Su esperanza para el futuro es forjada, es sentida más profundamente... y es en la adolescencia cuando poseemos la capacidad de crear nuestra visión, nuestro propósito. El lugar donde esto ocurre es un lugar sagrado, un lugar bendito. Con suerte regresarán ahí para iluminar de nuevo su memoria, su sentido de pertenencia, su misión en el cosmos”

Pat Schaefer.